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A que animal este crânio pertence?

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Este crânio foi encontrado na Grécia, há cerca de 40 anos, possivelmente na ilha de Eubeia (há incertezas sobre a área em que foi encontrado).

O comprimento do nariz até a ponta dos chifres é de 67 cm. O comprimento do crânio sem os chifres é de 42 cm. A título de referência, os ladrilhos das fotos têm um lado de 33cm.

O que poderia ser esse animal? Não precisa ser nativo da Grécia, embora um animal nativo fosse mais provável.

Atualizar: O tamanho do crânio aponta para um animal maior que uma cabra. Parece mais um antílope, uma gazela ou mesmo um veado. Apenas os veados são nativos da Grécia, no entanto, os chifres não se parecem em nada com os cervos.

Acredito que os chifres são a chave para desvendar esse mistério.


É definitivamente um bovídeo, provavelmente um antílope africano, especificamente um Hartebeest ou Alcelaphus buselaphus . Existem várias subespécies, mas esses chifres são uma indicação inabalável. O chifre varia um pouco por subespécie. O hartebeest de Neumann ou Tora pode ser sua melhor aposta, mas não posso ter 100% de certeza. Todos eles são troféus de caça populares desde sempre e ainda são mantidos em algumas reservas de caça europeias, por isso não é tão difícil encontrar lá caveiras em mãos privadas. Pesquise "crânio de hartebeest" e você encontrará um milhão deles para que possa tentar uma correspondência mais exata.


As informações são limitadas usando apenas os ossos e chifres. Mas eu suspeito que seja umKri-kriouCabra cretensecom base na localização relatada e nas características dos chifres.

A Grécia está tentando padronizar seus pedigrees de cabras, classificando-os ainda mais com base em nomes e características regionais. Isso poderia ser mais especificamente uma cabra Skopelos, mas eu duvido com base nos chifres serem tão curtos. Conforme você relata o comprimento dos chifres como 25 cm, isso coloca muitas evidências de que este é umCefalônia / Kefalônia / Cabra Kefalloniadependendo de como você deseja soletrar. Estas cabras Cephalonia têm um comprimento médio do chifre de 25 cm.


Esquilo

Esquilos são membros da família Sciuridae, uma família que inclui roedores de pequeno ou médio porte. A família do esquilo inclui esquilos de árvore, esquilos terrestres, esquilos, marmotas (incluindo marmotas), esquilos voadores e cães da pradaria, entre outros roedores. Os esquilos são indígenas das Américas, Eurásia e África, e foram introduzidos por humanos na Austrália. [1] Os primeiros esquilos fossilizados conhecidos datam da época do Eoceno e, entre outras famílias de roedores vivos, os esquilos estão mais intimamente relacionados ao castor da montanha e aos arganazes.

  • Subfamília Ratufinae
  • Subfamília Sciurillinae
  • Subfamília Sciurinae
    • Tribo Sciurini
    • Tribo Pteromyini
    • Tribo Callosciurini
    • Tribo Funambulini
    • Tribo Xerini
    • Tribo Protoxerini
    • Tribo Marmotini

    Anatomia dentária e craniana de carnívoros, herbívoros e onívoros

    A dieta de um animal é um dos aspectos mais importantes de sua biologia e ajuda a moldar o comportamento, a evolução e a anatomia das espécies. O desenvolvimento e a disposição dos dentes de um animal, conhecidos como dentição, refletem isso melhor, mas o crânio de um animal também evolui para se adequar à sua dieta. Em geral, os carnívoros carnívoros têm dentes para rasgar e crânios capazes de morder com grande força, enquanto os herbívoros herbívoros têm dentes e crânios equipados para moer vegetação rija. Os onívoros, que comem plantas e animais, têm crânios e dentição adequados para uma ampla variedade de alimentos. Essas tendências são tão fortes que os paleontólogos muitas vezes podem determinar a dieta de um animal extinto a partir de nada mais do que alguns dentes ou fragmentos de crânio.

    Carnívoros

    Animais carnívoros subsistem da carne, ossos e vísceras de outras criaturas. A maioria dos carnívoros tem dentes longos e afiados, adaptados para rasgar, rasgar ou cortar a carne. Embora muitos também possuam alguns molares na parte posterior da boca e incisivos pontiagudos na frente, os dentes mais importantes para os carnívoros são os caninos longos e afiados. Os carnívoros enfiam esses dentes na carne de suas presas com a ajuda de músculos temporais muito grandes, responsáveis ​​por puxar a mandíbula para cima e para trás em direção ao crânio. Os músculos temporais fixam-se na mandíbula em uma extremidade e no topo do crânio na outra extremidade. Para ajudar a acomodar os músculos temporais maiores, alguns predadores evoluíram para ter uma crista alargada, denominada crista sagital, que atua como um ponto de fixação ou âncora para o músculo. No entanto, a crista sagital não se limita exclusivamente aos carnívoros, como também aparece em muitos primatas herbívoros. Além disso, como os predadores precisam capturar e matar seus alimentos antes de comê-los, alguns possuem dentes que ajudam na captura de presas. Os gatos, por exemplo, usam seus quatro longos dentes caninos para cortar a medula espinhal de suas presas. Algumas cobras têm dentes ainda mais especializados na captura de presas, que evoluíram para presas semelhantes a agulhas hipodérmicas para entregar veneno em suas presas.

    Herbívoros

    Os herbívoros sobrevivem consumindo material vegetal. Enquanto alguns são pastores indiscriminados que consomem uma variedade de plantas, outros são especialistas que comem apenas uma única espécie de planta. Por exemplo, as cabras podem comer virtualmente qualquer vegetação que encontram, mas os coalas subsistem inteiramente de plantas de eucalipto. Em geral, os alimentos vegetais são difíceis de decompor e digerir, portanto, muitos herbívoros têm vários pares de molares largos que usam para moer folhas, brotos e galhos. Freqüentemente, os herbívoros apresentam molares estriados e mandíbulas capazes de se moverem para os lados. Essas duas características ajudam os herbívoros a triturar seus alimentos de maneira mais eficaz. A maioria dos herbívoros não tem caninos, e aqueles que os possuem geralmente têm caninos muito pequenos ou reduzidos que não são muito importantes para mastigar alimentos. Alguns herbívoros têm incisivos grandes para cortar ou rasgar a vegetação, mas eles podem ocorrer apenas na mandíbula. Por exemplo, a maioria dos cervos não tem incisivos superiores e pressionam os incisivos inferiores contra o palato duro superior para arrancar galhos e galhos das árvores. Em contraste, os cavalos têm incisivos superiores e inferiores que usam para cortar a vegetação de forma limpa. Alguns herbívoros desenvolveram dentes que não estão mais envolvidos na alimentação. Por exemplo, as grandes presas dos elefantes são incisivos altamente modificados. Os elefantes usam suas presas para manipular itens em seu ambiente, cavar em busca de água e se defender. As morsas e alguns porcos também apresentam incisivos que evoluíram para presas usadas para forrageamento, defesa e combate intra-espécies.

    Onívoros

    Onívoros, como guaxinins, gambás, ursos e humanos, são animais que consomem material vegetal e animal. Conseqüentemente, os onívoros têm dentição, crânios e dentes adequados para lidar com uma variedade de alimentos. A maioria dos onívoros desenvolveu diferentes tipos de dentes, localizados em diferentes partes da boca. Em tais cenários, cada tipo de dente é excelente no manuseio de um tipo diferente de alimento. Por exemplo, os humanos usam seus incisivos e caninos para rasgar e cortar, e seus molares e pré-molares para esmerilhar. Os biólogos descrevem animais com tais dentes como tendo dentição heterodonte. Em contraste, os dentes de animais homodontes, como iguanas, têm todos a mesma forma. Tal como acontece com alguns carnívoros que têm dentes para ajudar na captura de presas, alguns onívoros têm dentes que os ajudam a obter, em vez de processar, seu alimento. Os roedores são famosos por seus longos incisivos de crescimento contínuo, que usam para roer cascas, cascas e madeira. Isso permite que eles tenham acesso a alimentos bem protegidos ou de difícil acesso, como nozes. Embora os roedores sejam onívoros que ocasionalmente comem insetos e se alimentam de carcaças, o material vegetal constitui a maior parte de sua dieta. Sua dentição também reflete isso: os roedores têm molares fortes, mas carecem totalmente de dentes caninos. Em vez disso, os roedores têm um espaço entre os incisivos e os molares, denominado diastema.


    Células chocantes

    A descoberta casual de células fossilizadas de dinossauros começou nas terras áridas de Montana na década de 1980, quando o paleontólogo Jack Horner da Universidade Chapman, então no Museu das Montanhas Rochosas de Montana, descobriu um local que continha os ossos de vários filhotes Hypacrosaurus stebingeri. Horner estudou os ossos dos membros dos jovens, mas também encontrou alguns Hypacrosaurus crânios entre os restos mortais. Para ver a estrutura interna dos crânios, Horner e seus colegas embutiram alguns deles em resina e então os trituraram em seções um pouco mais grossas do que fios de cabelo.


    Classifique!

    Mostrar aos alunos que muitos tipos de organismos podem ser classificados em grupos de várias maneiras, usando vários recursos para decidir quais organismos pertencem a qual grupo.

    Contexto

    Os sistemas de classificação não fazem parte da natureza. Em vez disso, são estruturas criadas por biólogos para ajudá-los a compreender e descrever a vasta diversidade de organismos e sugerir relações entre os seres vivos.

    Com a ajuda do Science NetLinks & rsquo Classify It! app, nesta lição os alunos têm a oportunidade de passar de sistemas de classificação inventados para aqueles usados ​​na biologia moderna. Classifique! é um jogo divertido e desafiador que pede aos alunos que escolham os organismos corretos para uma categoria específica. As categorias incluem coisas vivas que são animais até Organismos que são protistas. Conforme os alunos progridem no jogo, eles podem ganhar & ldquoCartões de criatura & rdquo que fornecem informações interessantes sobre organismos como um golfinho-nariz-de-garrafa e um volvox.

    A primeira parte da lição requer que os alunos pensem sobre como classificar objetos em uma sala de aula para revisar o que eles podem ter aprendido nas séries iniciais e verificar se há equívocos. O resto da lição enfoca os sistemas de classificação usados ​​por biólogos e demonstra como os organismos vivos podem ser classificados de várias maneiras. O Classify It! app ajuda a solidificar esses conceitos para os alunos.

    Os alunos já podem compreender e apreciar a diversidade da vida. Isso vem de sua capacidade de ver os padrões de semelhança e diferença nos organismos que permeiam o mundo vivo. Eles só precisam de ajuda para chegar a uma compreensão mais sofisticada das características dos organismos que os conectam ou diferenciam. Esta lição oferece aos alunos a oportunidade de aprofundar sua compreensão da classificação dos organismos.

    As ideias nesta lição também estão relacionadas aos conceitos encontrados nestes Padrões de Estado do Núcleo Comum:

    • CCSS.ELA-LITERACY.RI.6.7 Integrar informações apresentadas em diferentes mídias ou formatos (por exemplo, visualmente, quantitativamente), bem como em palavras, para desenvolver uma compreensão coerente de um tópico ou problema.
    • CCSS.ELA-LITERACY.RI.8.7 Avalie as vantagens e desvantagens de usar diferentes meios (por exemplo, texto impresso ou digital, vídeo, multimídia) para apresentar um determinado tópico ou ideia.
    • CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.1 Citar evidências textuais específicas para apoiar a análise de textos científicos e técnicos.
    • CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.4 Determine o significado dos símbolos, termos-chave e outras palavras e frases específicas do domínio conforme são usados ​​em um contexto científico ou técnico específico relevante para textos e tópicos da 6ª à 8ª série.

    Planejando à frente

    Sugerimos que você dê uma olhada no Classify It! aplicativo (para sistema operacional Android e iOS 10.3.3 ou anterior) antes de conduzir esta lição com seus alunos. Também sugerimos que você carregue o aplicativo nos dispositivos móveis da sua sala de aula. Você pode aprender mais sobre o aplicativo em nosso Classify It! página.

    Motivação

    Comece a lição perguntando aos alunos: & ldquoO que você sabe sobre classificação? & Rdquo Aceite todas as respostas e incentive os alunos a explicarem suas respostas. Você deve fazer uma lista de suas idéias em um quadro negro, um Smartboard, etc. Os alunos podem revisitar esta lista no final da lição. Os alunos podem ter tido alguma experiência com atividades de classificação no ensino fundamental. Faça com que seus alunos elaborem sobre o tipo de experiência que eles tiveram com a classificação.

    Depois que você tiver uma boa ideia sobre a compreensão de classificação de seus alunos, envolva-os em uma atividade na qual eles classifiquem os objetos da sala de aula em várias categorias. Você pode envolvê-los nesta atividade começando com uma discussão sobre como seria difícil fazer o trabalho em uma sala de aula bagunçada. Explique aos alunos que organizar (ou classificar) as coisas ajuda a tornar a aula mais tranquila. Também nos ajuda a entender o propósito de cada coisa e as semelhanças e diferenças entre os objetos. Pergunte aos alunos:

    • Imagine se esta sala fosse bagunçada. Como encontraríamos os suprimentos de que precisamos para realizar nossos projetos e aprender?
    • Como classificar os itens nesta sala nos ajudaria a entendê-los e usá-los?
    • Como você classificaria os itens para fazer o melhor uso deles? Pense em como eles são semelhantes e como são diferentes.

    (As respostas variam. Incentive os alunos a explicar suas respostas.)

    Agora divida seus alunos em grupos e peça-lhes que façam a atividade na planilha do aluno Classificar Objetos de Sala de Aula. Esta atividade pede aos alunos que classifiquem alguns objetos típicos de sala de aula em grupos diferentes com base em suas próprias ideias sobre como eles devem ser agrupados.

    Depois que os alunos terminarem esta atividade, reúna a classe novamente para repassar como cada grupo classificou os objetos. Faça as seguintes perguntas aos alunos:

    • Que características você analisou para decidir em que grupo colocar um objeto?
    • Um objeto se encaixa em mais de um grupo? Por que ou por que não?
    • Você acha que os cientistas usam classificação quando estão estudando coisas? Se sim, como e por quê?
    • Você acha que os cientistas classificam os organismos?
    • Por que você acha que os cientistas gostam de classificar os organismos?
    • Classificar esses organismos em certos grupos ajuda os cientistas a estudá-los?
    • Como a classificação ajuda os cientistas a estudar os organismos? Como não?

    (As respostas podem variar. Incentive os alunos a explicar suas respostas.)

    Desenvolvimento

    Nesta parte da lição, os alunos devem usar o Classify It! app para testar seu próprio conhecimento sobre vários organismos vivos e ver como eles podem ser classificados de várias maneiras.

    Antes de fazer o aplicativo, os alunos devem usar sua planilha do aluno Classify It para ver o vídeo Kingdoms of Life, da Scholastic. Este vídeo fornece uma breve visão geral dos cinco reinos diferentes: animal, planta, protista, fungo e bactéria.

    Enquanto os alunos assistem a este vídeo, eles devem responder às perguntas na folha do aluno Classify It:

      Por que os cientistas se preocupam com a que reino um organismo pertenceria?
        (Os cientistas usam os reinos para ajudá-los a compreender as semelhanças e diferenças entre os organismos.)
        (São animais, plantas, protistas, fungos e bactérias.)
        (Um animal é qualquer criatura viva que pode respirar e se mover. Não produz seu próprio alimento e tem muitas células.)
        (Uma planta é qualquer organismo que tem um pigmento verde chamado clorofila. Ela usa a clorofila para fazer seu próprio alimento por meio da fotossíntese. Tem muitas células, mas pode se mover por conta própria.)
        (Os fungos não têm raízes ou flores, nem clorofila, e podem fazer sua própria comida. Eles comem matéria em decomposição.)
        (Protistas incluem algas, amebas e protozoários. Eles rsquore organismos unicelulares que vivem juntos em colônias. Muitos podem fazer sua própria comida. A maioria só pode ser vista com um microscópio.)
        (As bactérias estão por toda parte. Elas são minúsculas e têm apenas uma célula e só podem ser vistas com um microscópio. As bactérias podem ajudar a decompor alimentos e outros organismos.)
        (As respostas podem variar. Incentive os alunos a explicar suas respostas.)

      Agora que os alunos aprenderam mais sobre a classificação de organismos, eles devem tentar aplicar esse conhecimento ao Classify It! aplicativo. Este aplicativo deve ajudar os alunos a entender que muitos tipos de organismos podem ser classificados em grupos de várias maneiras, usando vários recursos para decidir quais organismos pertencem a qual grupo, e que os esquemas de classificação variam com o propósito.

      Você pode indicar aos alunos dois problemas comuns com a classificação antes de os alunos jogarem. Em primeiro lugar, nem tudo se encaixa em uma chave de classificação simples sim / não (ou dicotômica). Em segundo lugar, mesmo os especialistas em classificação podem discordar sobre como descrever as características de um organismo específico.

      O aplicativo é dividido em três modos: Fácil, Intermediário, Avançado. As perguntas para cada modo progridem em dificuldade de modo que as perguntas e organismos apresentados no modo Fácil são apropriados para alunos do nível fundamental superior, enquanto os dos modos Intermediário e Avançado são mais apropriados para alunos do ensino médio.

      Quando os alunos acessam o aplicativo, eles podem ver que podem se adicionar como jogadores acessando & ldquoChange Player. & Rdquo Eles podem escolher seu próprio avatar e digitar um nome para ele. Os alunos podem escolher jogar todos os três modos do jogo em ordem e tentar acumular todas as Cartas de Criatura no jogo ou podem escolher apenas fazer certos modos.

      Se você quiser que os alunos joguem todo o jogo, isso pode demorar um pouco. Uma maneira de contornar isso seria designar os alunos para jogar apenas um modo e ganhar as Cartas de Criatura para esse modo. Os alunos usarão os Cartões de Criaturas na Avaliação da lição.

      Enquanto os alunos jogam, eles devem responder a estas perguntas na planilha do aluno Classify It:

      • Que características você considerou para ajudá-lo a classificar os organismos?
      • Alguns dos organismos se enquadravam em mais de uma categoria?
      • Por que você acha que alguns organismos se encaixariam em mais de uma categoria?
      • Você aprendeu algo novo sobre os organismos durante o jogo? Se sim, o quê?

      Avaliação

      Para avaliar a compreensão dos alunos para esta lição, peça aos alunos que usem as informações dos Cartões de Criaturas que eles coletaram e classifiquem esses organismos nas categorias que considerem apropriadas. Uma maneira de fazer isso seria dividir seus alunos em três grupos diferentes & mdashone para cada modo e conjunto de 13 cartas de criatura. Os alunos podem usar a tabela na planilha do aluno Classify It para ajudá-los a realizar esta atividade. Ao fazer essa classificação, eles devem pensar sobre o sistema de classificação formal que os cientistas usam e classificar os organismos em cinco reinos diferentes: animal, planta, protista, fungo e bactéria. Quando os alunos terminarem de classificar seu conjunto de Cartões de Criatura, reúna os grupos novamente e peça-lhes que compartilhem suas classificações.

      Por fim, revisite com os alunos a pergunta feita no início da lição: O que você sabe agora sobre classificação? Você pode criar uma nova lista com seus alunos e comparar as ideias deles agora com o que eles pensaram no início da aula. Seus pensamentos mudaram? Se sim, como?

      Extensões

      Classifique isso! é outra lição do Science NetLinks que pode expandir o conhecimento dos alunos sobre organismos vivos e desenvolver ainda mais sua capacidade de agrupar ou classificar organismos vivos de acordo com uma variedade de características comuns.

      Em Identificação e Classificação de Plantas Grassland, os alunos têm a oportunidade de observar as semelhanças e diferenças entre as espécies de plantas.

      The Tree of Life, do American Museum of Natural History, apresenta aos alunos a cladística, um sistema de classificação que os cientistas usam para mostrar as relações entre as espécies.


      Reptilia: Classificação e características | Reino animal

      1. Répteis são vertebrados rastejantes e escavadores de sangue frio com escamas epidérmicas. Eles são ectotérmicos (sangue frio) e são encontrados principalmente nas partes mais quentes do mundo. Eles são poucos nas partes mais frias. Eles são principalmente animais terrestres. Existem cerca de 6.000 espécies vivas de répteis no mundo.

      2. A pele é seca, áspera e sem glândulas, apresentando escamas ou escamas epidérmicas.

      3. Cobras e lagartos perdem suas escamas como molde de pele.

      4. Eles não respiram por meio de guelras. A respiração sempre ocorre por meio dos pulmões. As costelas ajudam a expandir e contrair a cavidade corporal, tornando a respiração pulmonar mais eficiente do que nos anfíbios.

      5. O crânio é monocondílico, ou seja, com côndilo occipital único.

      6. Exceto nas cobras, há dois pares de membros pentadáctilos, cada um com 5 dígitos com garras - tipo pentadáctilo tetrápode.

      7. O coração consiste em duas aurículas e um ventrículo parcialmente dividido. Nos crocodilianos, o coração tem quatro câmaras (duas aurículas e dois ventrículos). O sistema portal renal é menos desenvolvido. RBCs são nucleados.

      8. Os rins são metanéfricos. A bexiga urinária pode estar presente. Os crocodilos são ammonotélicos. Tartarugas e crocodilos são ureotélicos. Lagartos e cobras são uricotélicos.

      9. Doze pares de nervos cranianos estão presentes.

      10. Cada orelha consiste em três partes externas, médias e internas. As cobras não possuem orelhas.

      11. O sistema de linha lateral está totalmente ausente.

      12. As tartarugas se alimentam quase inteiramente de vegetação. Algumas tartarugas comem carne. Todos os outros répteis são carnívoros / insetívoros.

      13. Uma cloaca típica está presente.

      14. Eles são principalmente ovíparos. Os répteis põem ovos macrolecitais (= ovos polilecitais). Algumas formas são ovovíparas ou vivíparas. As membranas embrionárias (córion, âmnio, alantóide e saco vitelino) são formadas durante o desenvolvimento.

      Classificações de Répteis vivos:

      Os répteis vivos são divididos nas seguintes subclasses:

      O crânio tem um teto ósseo sólido, sem vacuidades temporais. Inclui apenas uma única quelônia de ordem viva, por exemplo, Che lone (tartaruga), Testudo (tartaruga), Trionyx (Tartaruga de água doce) - tartaruga de carapaça macia de rios indianos. Subclasse

      O crânio tem duas vacuidades temporais. Inclui três ordens vivas.

      Pedido 1. Rincocefalia, por exemplo, Sphenodon (Tuatara) - um fóssil vivo.

      Ordem 2. Squamata It in & shyclui duas subordens:

      (i) Subordem Lacertilia (Sauria), por exemplo, lagartos, como Camaleão (lagarto de árvore), Calotes (lagarto de jardim), Hemidactylus (lagarto de parede),

      (ii) Subordem Ophidia, por exemplo, cobras, como Naja (Cobra), Bungarus (Krait), Vipera (Viper).

      Pedido 3. Crocodilia e. g., Crocodilus (Crocodile), Alligator, Gavialis (“Gharial”). Eles têm

      (ii) Pulmões em cavidades pleurais,

      (iii) um diafragma muscular, análogo ao dos mamíferos e

      Grupos extintos da classe Reptilia:

      Os seguintes grupos extintos de répteis de classe são importantes para mencionar aqui.

      Eles eram répteis mais primitivos e mais próximos dos primeiros anfíbios. Eles não tinham fossas temporais no crânio, por exemplo, Seymouria.

      Eles eram parecidos com peixes e tinham uma fossa única no crânio, por ex. Ictiossauro. ’

      Eles tinham crânios de diápsida. Alguns eram bípedes e deram origem a pássaros. Um grupo de Archosauria também deu origem aos dinossauros, por exemplo, o Brontosaurus.

      O crânio tinha uma única fossa temporal de cada lado. Eles eram répteis semelhantes a mamíferos que mais tarde deram origem a mamíferos, e. Plesiosaurus.

      Membranas embrionárias de Reptilia:

      Durante o desenvolvimento, em répteis, pássaros e mamíferos, o embrião forma quatro membranas chamadas membranas embrionárias. Estes são cório, âmnio, alantóide e saco vitelino. Devido à sua ocorrência, répteis, pássaros e mamíferos são chamados de amniotas. Peixes e anfíbios não têm essas membranas, por isso são chamados de amniotas.

      Características do Reptilia:

      Quatro características tornam os répteis verdadeiros animais terrestres:

      (ii) O âmnio (membrana embrionária) envolve o embrião e fornece a ele um ambiente aquoso durante o desenvolvimento, portanto, o embrião não precisa de ambiente aquoso


      Animal Diversity Web

      Faixa Geográfica

      Rattus rattus, é encontrado em todos os continentes da terra. Embora se acredite que a espécie seja nativa da Índia e possivelmente de outros países indo-malaios, ela foi introduzida por meio de viagens humanas em todos os continentes. É mais comum em áreas costeiras porque é um roedor que floresce em áreas habitadas por humanos e também em grandes navios. Por esse motivo, esses animais costumam ser chamados de ratos-navio. Alguns outros nomes comuns para esta espécie incluem rato doméstico, rato preto e rato do telhado. Rattus rattus prospera em regiões tropicais, mas foi em grande parte expulso de regiões mais temperadas por ratos Noway, R. norvegicus. Ratos noruegueses estão intimamente relacionados aos ratos pretos, mas são mais bem-sucedidos em climas mais frios. No entanto, alguns dados mostram que R. rattus foi capaz de se adaptar ao frio mais extremo e às condições climáticas adversas. (Grzimek, 2003 Grzimek, 2003 Pye, Swain e Seppelt, 1999)

      • Regiões Biogeográficas
      • neártico
        • introduzido
        • introduzido
        • nativo
        • introduzido
        • introduzido
        • introduzido
        • introduzido
        • introduzido
        • Outros termos geográficos
        • Cosmopolita

        Habitat

        Rattus rattus é mais freqüentemente encontrado em grande número nas áreas costeiras devido à forma como a espécie se espalha através do mar. Geralmente é encontrada em qualquer área que possa sustentar sua dieta principalmente vegetariana. Como R. rattus é um alpinista ágil, geralmente vive em lugares altos, como andares superiores de edifícios em áreas povoadas ou árvores em áreas florestadas. Embora possa ser encontrada perto da água, esta espécie raramente nada e, ao contrário de seus parentes próximos, raramente encontra um lar em esgotos ou em áreas aquáticas. Embora fosse comum anteriormente em cidades e fazendas de regiões temperadas, foi em grande parte expulso pelo rato mais agressivo da Noruega e também morto por programas cada vez maiores de controle de pragas químicas. Os dados mostram que R. rattus pode atingir altitudes de até 250 m acima do nível do mar. (Corbet e Southern, 1977 Grzimek, 2003)

        • Regiões de Habitat
        • temperado
        • tropical
        • terrestre
        • Biomas Terrestres
        • savana ou pastagem
        • chaparral
        • floresta
        • floresta tropical
        • floresta de arbustos
        • Outras características do habitat
        • urbano
        • suburbano
        • agrícola
        • Elevação de alcance 0 a 250 m 0,00 a 820,21 pés

        Descrição física

        Rattus rattus é um rato de tamanho médio com orelhas relativamente grandes e cauda quase sempre mais longa que o corpo. Os indivíduos pesam entre 70 e 300 ge têm entre 16 e 22 cm de comprimento da cabeça e do corpo e cauda de 19 cm ou mais. Os machos são mais longos e pesados ​​do que as fêmeas.

        Muitos membros da espécie são de cor preta com uma barriga ventral de cor mais clara. A espécie é freqüentemente dividida em subespécies com base em padrões de cores que podem ocorrer em qualquer combinação de preto, branco, cinza e cutia.

        O crânio e os ossos nasais são relativamente estreitos. Uma das principais formas de diferenciar entre R. rattus e R. norvegicus é que R. rattus tem uma cobertura de cabelo mais fina, um crânio mais claro e um primeiro molar superior ligeiramente diferente. (Allen, 1938 Corbet and Southern, 1977 Grzimek, 2003)

        • Outras Características Físicas
        • endotérmico
        • homoiotérmico
        • simetria bilateral
        • Dimorfismo Sexual
        • masculino maior
        • Faixa de massa 70 a 300 g 2,47 a 10,57 oz
        • Massa média 200 g 7,05 oz
        • Comprimento do intervalo 16 a 22 cm 6,30 a 8,66 pol.
        • Taxa metabólica basal média 0,77 W Uma idade

        Reprodução

        Os grupos sociais de R. rattus são freqüentemente formados por vários machos e várias fêmeas. Um homem é dominante e uma hierarquia masculina linear pode se formar. Duas a três mulheres costumam ser dominantes para todos os outros membros do grupo, exceto o macho dominante. As mulheres geralmente são mais agressivas do que os homens. A espécie é polígina e, geralmente, o macho dominante é o criador mais bem-sucedido. Territórios e companheiros são defendidos por meio de comportamento agressivo. Se as condições ambientais permitirem, a reprodução bem-sucedida pode ocorrer durante todo o ano. (Corbet e Southern, 1977)

        Rattus rattus é capaz de se reproduzir durante todo o ano, se as condições permitirem. As épocas de reprodução de pico são o verão e o outono. As fêmeas podem produzir até 5 litros em um ano. O período de gestação varia entre 21 e 29 dias, e as ratas jovens são capazes de se reproduzir em 3 a 5 meses após o nascimento. Os neonatos são altriciais, como a maioria dos roedores, e seus olhos não se abrem até os 15 dias de idade. Os jovens permanecem sem pelos durante a maior parte do período de amamentação. O desmame e a independência da mãe ocorrem por volta das 3 a 4 semanas de idade. (Corbet and Southern, 1977 Grzimek, 2003 Corbet and Southern, 1977 Grzimek, 2003)

        • Principais características reprodutivas
        • iterópico
        • criação o ano todo
        • gonocórico / gonocorístico / dióico (sexos separados)
        • sexual
        • fertilização
        • vivíparo
        • Intervalo de reprodução R. rattus procria durante todo o ano, produzindo até cinco ninhadas nessa época.
        • Época de reprodução R. rattus acasala ao longo do ano se as condições ambientais o permitirem; no entanto, as épocas de pico são no verão e no outono.
        • Número de variação da prole 6 a 12
        • Número médio de filhos 8
        • Número médio de filhos 7,3 Uma idade
        • Período de gestação de 21 a 29 dias
        • Faixa de idade de desmame 3 a 4 semanas
        • Intervalo tempo para independência 3 a 4 semanas
        • Faixa de idade na maturidade sexual ou reprodutiva (feminino) 3 a 5 meses
        • Faixa de idade na maturidade sexual ou reprodutiva (masculino) 3 a 5 meses

        Como os membros machos de R. rattus copulam com uma fêmea e depois passam para a próxima, eles não contribuem muito para o cuidado dos filhotes. Os jovens permanecem relativamente desamparados por cerca de 2 semanas, até que comecem a ter pelagem, os olhos se abram e sejam capazes de se mover mais. O desmame é acompanhado por uma maior independência da mãe. Até que esses ratos atinjam seu tamanho adulto, eles ficam no ninho construído por sua mãe. Os ratos jovens são capazes de se reproduzir por volta dos 3 a 5 meses de idade. (Grzimek, 2003)

        • Investimento Parental
        • sem envolvimento dos pais
        • altricial
        • cuidado parental feminino
        • pré-fertilização
          • protegendo
            • fêmea
            • provisionamento
              • fêmea
              • fêmea
              • provisionamento
                • fêmea
                • fêmea
                • protegendo
                  • fêmea

                  Tempo de vida / longevidade

                  Rattus rattus tende a viver cerca de um ano na natureza, com uma taxa de mortalidade anual de 91 a 97%. Em cativeiro, foi relatado que vive por até 4 anos. (Nowak, 1999)

                  • Tempo de vida do intervalo
                    Status: selvagem 1 (alto) anos
                  • Tempo de vida do intervalo
                    Status: cativeiro 4 (alto) anos
                  • Vida típica
                    Status: selvagem 1 (alto) anos
                  • Vida típica
                    Status: cativeiro 1 (baixo) anos

                  Comportamento

                  Rattus rattus tende a viver em grupos políginos com vários machos e fêmeas. Os machos dominantes aumentaram o acesso de acasalamento e acasalam com mais frequência do que os machos subordinados. As mulheres geralmente são mais agressivas do que os homens, mas foi relatado que têm menos mobilidade.

                  Ratos pretos exibem muitos comportamentos destrutivos. Esses animais tiram a casca das árvores, contaminam as fontes de alimento humano e são pragas em geral.

                  Rattus rattus é principalmente noturno. Ele constrói ninhos para os jovens com gravetos e folhas e, às vezes, localiza ninhos em tocas. Dependendo do habitat, os indivíduos podem ser arbóreos ou terricólicos. Freqüentemente, esses ratos usam suas habilidades de escalada para fazer uma casa nos andares superiores dos edifícios. Esta espécie possui uma cauda altamente adaptada, mais longa que o corpo. Por ser um alpinista ávido que frequentemente vive em navios e em habitats arbóreos, R. rattus usa essa cauda longa para ajudar no equilíbrio. (Allen, 1938 Corbet and Southern, 1977 Grzimek, 2003 Nowak, 1999 Pye, Swain e Seppelt, 1999)

                  • Comportamentos Chave
                  • arbóreo
                  • terricolous
                  • noturno
                  • móvel
                  • sedentário
                  • territorial
                  • social
                  • hierarquias de dominação
                  • Tamanho do território de alcance 100 (alto) m ^ 2

                  Faixa de casa

                  A área de vida de R. rattus nunca é superior a cerca de 100 metros quadrados. Freqüentemente, possui territórios menores. Territórios cercam fontes de alimentos e são defendidos. (Nowak, 1999)

                  Comunicação e Percepção

                  Rattus rattus é um animal um tanto vocal, produzindo guinchos quando ameaçado ou socializando. Também produz manchas de óleo que são deixadas ao longo de áreas específicas para ilustrar as fronteiras territoriais. A hierarquia em grupos é determinada usando posturas agressivas de ameaça e contato físico. Visão, audição, tato e olfato são usados ​​para sentir o ambiente. (Nowak, 1999)

                  • Canais de Comunicação
                  • visual
                  • tátil
                  • acústico
                  • químico
                  • Outros modos de comunicação
                  • Feromônios
                  • marcas de cheiro
                  • Canais de Percepção
                  • visual
                  • tátil
                  • acústico
                  • químico

                  Hábitos alimentares

                  Rattus rattus geralmente se alimenta de frutas, grãos, cereais e outra vegetação. É um onívoro, no entanto, e se alimentará de insetos ou outros invertebrados, se necessário. Consome cerca de 15 g / dia de ração e 15 mL / dia de água. Porque consome e destrói a fonte de alimento durante a alimentação, pode causar danos devastadores às fazendas e ao gado. Não apenas roe muitos materiais, mas também destrói mais do que isso ao excretar os restos de seus esforços de coleta. (Nowak, 1999)

                  • Dieta Primária
                  • herbívoro
                    • granívoro
                    • Alimentos para Animais
                    • insetos
                    • Alimentos Vegetais
                    • sai
                    • madeira, casca ou caules
                    • sementes, grãos e nozes
                    • fruta

                    Predação

                    Predadores conhecidos de R. rattus variam dependendo do ambiente. Em áreas urbanas ou suburbanas, os gatos domésticos são a principal ameaça à sua sobrevivência. Em áreas menos povoadas, pássaros e outros animais carnívoros atacam-no. Uma possível adaptação anti-predador é a variedade de padrões de cores encontrados nesta espécie. Algumas evidências sugerem que a cor está relacionada à localização geográfica e, portanto, à capacidade de permanecer menos visível no ambiente local. Além disso, os ratos costumam ser agressivos com outros ratos. Captive studies have shown R. norvegicus will kill R. rattus . Rattus rattus has a typical threat pose in which it stands on its hind feet and bares its teeth. (Nowak, 1999)

                    Ecosystem Roles

                    Impact of these animals on their ecosystems has not been studied. However, we may infer from their feeding habits that they have some impact on plant communities. As a prey species, they may impact populations of those animals which feed upon them. Also, they compete with other species of rodents, such as Rattus norvegicus. Rattus rattus is a disease vector, responsible for bubonic plague outbreaks and other diseases. This cosmopolitan species hosts a wide variety of internal and external parasites, up to 18 species of gastrointestinal helminths in some areas. (Desquesnes, et al., 2002 Mafiana, et al., 1997)

                    • Pulga de rato oriental (Xenopsylla cheopis)
                    • rat flea (Nosopsyllus fasciatus)
                    • cestodes (Hymenolepis diminuta)
                    • cestodes (Taenia taeniaeformis)
                    • cestodes (Raillietina sp.)
                    • nematodes ( Mastophorus muris )
                    • nematodes ( Trichuris muris )
                    • nematodes ( Syphacia sp.)
                    • nematodes ( Nippostrongylus brasiliensis )
                    • acanthocephalan ( Moniliformis moniliformis )
                    • trypanosomes ( Trypanosoma lewis )

                    Economic Importance for Humans: Positive

                    There are no known benefits of R. rattus for humans. Norway rats, the closest related species, is often used for research and as pets. (Corbet and Southern, 1977)

                    Economic Importance for Humans: Negative

                    Rattus rattus is a pest and is dangerous to humans in several ways. First, these animals are severely destructive to crops, farms, and fruit trees. Not only do they feed on these but they tend to destroy what they are unable to consume. By urinating and defecating on remains of their meals, they ruin grain, cereals, and other food sources. This species is famous for its role in spreading the bubonic plague ( Yersinia pestis ) that took millions of lives in the middle ages. The fleas that live on these rats carry a number of diseases that can seriously harm humans, livestock, and other animals. (Allen, 1938 Corbet and Southern, 1977 Grzimek, 2003 Nowak, 1999 Pye, Swain, and Seppelt, 1999)

                    Conservation Status

                    Rattus rattus has no special conservation status. They are widespread and abundant, especially in areas where humans live.

                    • IUCN Red List Least Concern
                      Mais Informações
                    • IUCN Red List Least Concern
                      Mais Informações
                    • US Federal List No special status
                    • CITES No special status
                    • State of Michigan List No special status

                    Contribuidores

                    Nancy Shefferly (editor), Animal Diversity Web.

                    Heather Gillespie (author), University of Michigan-Ann Arbor, Phil Myers (editor, instructor), Museum of Zoology, University of Michigan-Ann Arbor.

                    Glossário

                    vive na Antártica, o continente mais ao sul que fica montado no pólo sul.

                    Living in Australia, New Zealand, Tasmania, New Guinea and associated islands.

                    living in sub-Saharan Africa (south of 30 degrees north) and Madagascar.

                    living in the Nearctic biogeographic province, the northern part of the New World. This includes Greenland, the Canadian Arctic islands, and all of the North American as far south as the highlands of central Mexico.

                    living in the southern part of the New World. In other words, Central and South America.

                    living in the northern part of the Old World. In otherwords, Europe and Asia and northern Africa.

                    usa som para se comunicar

                    living in landscapes dominated by human agriculture.

                    os jovens nascem em um estado relativamente subdesenvolvido; eles são incapazes de se alimentar, cuidar de si mesmos ou locomover-se independentemente por um período de tempo após o nascimento / incubação. Em pássaros, nus e indefesos após a eclosão.

                    Referindo-se a um animal que vive em árvores subindo em árvores.

                    having body symmetry such that the animal can be divided in one plane into two mirror-image halves. Animals with bilateral symmetry have dorsal and ventral sides, as well as anterior and posterior ends. Synapomorphy of the Bilateria.

                    an animal which directly causes disease in humans. For example, diseases caused by infection of filarial nematodes (elephantiasis and river blindness).

                    causa direta ou indiretamente, uma doença a um animal doméstico

                    Encontrado em áreas costeiras entre 30 e 40 graus de latitude, em áreas de clima mediterrâneo. A vegetação é dominada por arbustos densos e espinhosos com folhas perenes duras (duras ou cerosas). Pode ser mantido por fogo periódico. Na América do Sul inclui o ecótono matagal entre a floresta e o páramo.

                    uses smells or other chemicals to communicate

                    tendo uma distribuição mundial. Encontrado em todos os continentes (exceto talvez na Antártica) e em todas as províncias biogeográficas ou em todos os principais oceanos (Atlântico, Índico e Pacífico.

                    tendo marcas, coloração, formas ou outras características que fazem com que um animal seja camuflado em seu ambiente natural, sendo difícil de ver ou detectar de outra forma.

                    sistema de classificação ou hierarquia entre os membros de um grupo social de longo prazo, onde o status de domínio afeta o acesso a recursos ou parceiros

                    animais que usam calor gerado metabolicamente para regular a temperatura corporal, independentemente da temperatura ambiente. A endotermia é uma sinapomorfia do Mammalia, embora possa ter surgido em um ancestral sinapsídeo (agora extinto), o registro fóssil não distingue essas possibilidades. Convergente em pássaros.

                    o cuidado parental é realizado por mulheres

                    union of egg and spermatozoan

                    forest biomes are dominated by trees, otherwise forest biomes can vary widely in amount of precipitation and seasonality.

                    um animal que come principalmente sementes

                    An animal that eats mainly plants or parts of plants.

                    referring to animal species that have been transported to and established populations in regions outside of their natural range, usually through human action.

                    offspring are produced in more than one group (litters, clutches, etc.) and across multiple seasons (or other periods hospitable to reproduction). Iteroparous animals must, by definition, survive over multiple seasons (or periodic condition changes).

                    having the capacity to move from one place to another.

                    the area in which the animal is naturally found, the region in which it is endemic.

                    ilhas que não fazem parte das áreas da plataforma continental, elas não estão, e nunca foram, conectadas a uma massa de terra continental, mais tipicamente essas são ilhas vulcânicas.

                    found in the oriental region of the world. In other words, India and southeast Asia.

                    produtos químicos lançados no ar ou na água que são detectados e respondidos por outros animais da mesma espécie

                    ter mais de uma fêmea como companheira ao mesmo tempo

                    as florestas tropicais, tanto temperadas quanto tropicais, são dominadas por árvores, muitas vezes formando um dossel fechado com pouca luz atingindo o solo. Epífitas e plantas trepadeiras também são abundantes. A precipitação normalmente não é limitante, mas pode ser um tanto sazonal.

                    comunica-se produzindo aromas de glândulas especiais e colocando-os em uma superfície para que outras pessoas possam cheirá-los ou prová-los

                    as matas se desenvolvem em áreas que passam por estações secas.

                    reproduction that includes combining the genetic contribution of two individuals, a male and a female

                    associados com outros de sua espécie formam grupos sociais.

                    vivendo em áreas residenciais na periferia de grandes cidades ou vilas.

                    uses touch to communicate

                    aquela região da Terra entre 23,5 graus Norte e 60 graus Norte (entre o Trópico de Câncer e o Círculo Polar Ártico) e entre 23,5 graus Sul e 60 graus Sul (entre o Trópico de Capricórnio e o Círculo Antártico).

                    defende uma área dentro da área de vida, ocupada por um único animal ou grupo de animais da mesma espécie e mantida por meio de defesa aberta, exibição ou propaganda

                    a região da Terra que circunda o equador, de 23,5 graus ao norte a 23,5 graus ao sul.

                    Um bioma terrestre. As savanas são pastagens com árvores individuais espalhadas que não formam um dossel fechado. Extensas savanas são encontradas em partes da África subtropical e tropical e da América do Sul, e na Austrália.

                    Uma pradaria com árvores espalhadas ou aglomerados de árvores espalhados, um tipo de comunidade intermediária entre a pradaria e a floresta. Veja também savana tropical e bioma de pastagens.

                    Um bioma terrestre encontrado em latitudes temperadas (& gt23,5 ° N ou latitude S). A vegetação é composta principalmente de gramíneas, cuja altura e diversidade de espécies dependem em grande parte da quantidade de umidade disponível. O fogo e o pasto são importantes na manutenção a longo prazo das pastagens.

                    vivendo em cidades e grandes vilas, paisagens dominadas por estruturas e atividades humanas.

                    usa a visão para se comunicar

                    reprodução na qual a fertilização e o desenvolvimento ocorrem dentro do corpo feminino e o embrião em desenvolvimento obtém nutrição da mulher.

                    a reprodução ocorre ao longo do ano

                    Referências

                    Allen, G. 1938. The Mammals of China and Mongolia. Natural history of Central Asia . Nova York: American Museum of Natural History.

                    Corbet, G., H. Southern. 1977. The Handbook of British Mammals . Oxford: Octavo.

                    Desquesnes, M., S. Ravel, G. Cuny. 2002. PCR identification of Trypanosoma lewisi, a common parasite of laboratory rats. Kinetoplastid Biology and Disease , 1: 2. Accessed September 03, 2006 at http://www.pubmedcentral.nih.gov/articlerender.fcgi?artid=119323.

                    Grzimek, B. 2003. Grzimek's Animal Life Encyclopedia: Mammals. Pp. 126-128 in N Schlager, D Olendorf, M McDade, eds. Order: Rodentia , Vol. 16, 2nd Edition. Farmington Hills, MI: Gale Group.

                    Mafiana, C., M. Osho, S. Sam-Wobo. 1997. Gastrointestinal helminth parasites of the black rat (Rattus rattus) in Abeokuta, southwest Nigeria.. Journal of Helminthology , 71: 217-220.

                    Nowak, R. 1999. Walker's Mammals of the World (6th Edition) . Baltimore, Maryland: Johns Hopkins University Press.

                    Pye, Swain, and Seppelt, 1999. Distribution and habitat use of the feral black rat (Rattus rattus) on subantarctic Macquarie Island. Journal of Zoology , 247: 429-438.


                    The Tyrant Lizards:The Tyrannosauridae

                    The name says it all. This group of huge carnivores must have tyrannically ruled the land during the last part of the Cretaceous, 85 to 65 million years ago. Short but deep jaws with banana-sized sharp teeth, long hind limbs, small beady eyes, and tiny forelimbs (arms) typify a tyrannosaur. The Tyrannosauridae included such similar animals (in rough order of increasing size) as Albertosaurus, Gorgosaurus, Daspletosaurus, Tarbosaurus, and of course tiranossauro Rex. A tremendous skeleton of tiranossauro now stands guard in the Valley Life Sciences Building, which houses the UCMP and the Department of Integrative Biology at UC Berkeley. Tyrannosaurs belong to the Saurischia, or "reptile-hipped" dinosaurs. Within the Saurischia, tyrannosaurids belong to the group of carnivorous dinosaurs known as theropods. Traditionally, the tyrannosaurs have been included within the Carnosauria. In this classification scheme, carnosaurs represent the largest carnivorous animals to ever walk the land. However, recent work has shown that tyrannosaurs are in fact a highly derived group of coelurosaurs, which is mostly composed of smaller animals (including the smallest of all non-avian dinosaurs, the crow-sized Compsognathus, and also the birds).

                    How Did Tyrannosaurs Move?

                    Many scientists familiar with the principles of biomechanics (physics applied to living organisms) think that tyrannosaurs could move fairly fast, maybe 10-20 mph, but not as fast as the smaller theropod dinosaurs. Smaller tyrannosaurs like Albertosaurus or young individuals may have moved faster than the bigger ones like T. rex. Yet we still lack any clear evidence that tyrannosaurs could even run some think that their body size limited them to only a fast walk, like an elephant. Trackways that unambiguously were made by tyrannosaurs would clarify the matter, but so far these are not known, apart from one probable footprint.

                    Tyrannosaur Fossils

                    Tiranossauro Rex

                    T. rex was one of the largest terrestrial carnivores of all time. It stood approximately 15 feet high and was about 40 feet in length, roughly six tons in weight. In its large mouth were six-inch long, sharp, serrated teeth.

                    Just about two dozen good specimens of these animals have been found and these finds are from highly restricted areas in western North America. Henry Fairfield Osborn, of the American Museum of Natural History in New York City, first described tiranossauro Rex in 1905. This first specimen of tiranossauro is now on display at the Carnegie Museum of Natural History in Pittsburgh, Pennsylvania. The skeleton on display at UCMP is a cast of a skeleton (excavated in 1990) now in the Museum of the Rockies in Bozeman, Montana. Berkeley's mount is 90% complete, one of the best specimens found to date. Some 15㪬 other specimens around the country range from about 10% to 80% complete missing ribs and tail bones are common.

                    T. rex: Scavenger or Predator?

                    Paleontologist Jack Horner of the Museum of the Rockies (Bozeman, MT) has proposed that T.rex could not have been a predator. His arguments against predation include its small eyes (needed to see prey), small arms (needed to hold prey), huge legs (meaning slow speed) and that there is no evidence for predation — bones have been found with tyrannosaur teeth embedded in them or scratched by them, but so far no study has shown that tyrannosaurs killed other dinosaurs for food (a bone showing tyrannosaur tooth marks that had healed would be strong evidence for predation).

                    His evidence supporting scavenging include its large olfactory lobes (part of the brain used for smell), and that its legs were built for walking long distances (the thigh was about the size of the calf, as in humans). Vultures have large olfactory lobes and are good at soaring to cover long distances.

                    There are arguments against scavenging. Most large living predators (such as lions and hyenas) do scavenge meat happily when it is available, but most do prefer fresh meat. Horner argues that its arms were too weak to grab prey, but sharks, wolves, snakes, lizards and even many birds are successful predators without using their forelimbs (if any). Se T.rex was a slow animal is tough to tell, as our dinosaur speeds page will tell you.

                    What is the public to think of all this? It is suggested that you make up your own mind the fact is that reconstructing the behavior of extinct animals is difficult, especially when there are no close modern relatives with which to compare them. Tyrannosaurs may have been scavengers, predators or both Horner is merely presenting an opposing argument that shows that we are not yet 100% sure what ecological niche the great tyrannosaurs filled.

                    Tarbosaurus: Is it or isn't it a tyrannosaur?

                    Some paleontologists feel that Tarbosaurus was so closely related to tiranossauro that the two should be placed in the same genus. If this proposal is adopted, then Tarbosaurus será renomeado Tyrannosaurus bataar.


                    Mystery Solved: It Was a Huge Minke Whale Skull Found on Jersey Shore Beach

                    By Hannah Gross &bull Published June 2, 2021 &bull Updated on June 2, 2021 at 5:01 pm

                    A giant skull found Monday on an Ocean County beach was a mystery at first. But, it turns out, it had likely been there all along.

                    The New Jersey Department of Environmental Protection discovered the skull and lower jaw of a Minke Whale at Island Beach State Park.

                    After a brief Twitter guessing game, experts said they believe it belongs to a Minke Whale that was buried on the beach in June 2020.

                    We have confirmed that this is the ventral (lower) jaw and skull of a Minke whale. https://t.co/lIISxVAzYW

                    &mdash New Jersey Department of Environmental Protection (@NewJerseyDEP) June 2, 2021

                    Bob Schoelkopf, director of the Marine Mammal Stranding Center, said the skull showed up in a similar location to where a Minke Whale was buried in the park last summer.

                    "The fact that it washed back up is not unusual," Schoelkopf said. "This is a common thing to happen when we bury animals on the beach."

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                    He said parts from an animal buried on the beach become uncovered about once a year.

                    It's common to bury whales on the beaches and parks where they are stranded because their size makes it difficult and expensive to transport them to another burial site, Schoelkopf said. Over 100 whales have been buried across the state.

                    Minke Whales weigh up to approximately 20,000 pounds and can be as long as 35 feet, according to the National Oceanic and Atmospheric Administration.

                    "When you have an animal that weighs that much, you just don't pick it up and carry it some place," Schoelkopf said.

                    He added that the animals are buried as deep as possible depending on the characteristics of the beach.

                    Whales are typically buried at least six feet deep, so there must be a big storm or strong surf to bring one close to the surface, Rutgers University Ecology and Evolution Ph.D. candidate and lead researcher for Gotham Wale Danielle Brown Brown said.

                    That's exactly what happened on Monday as heavy surf and winds over the weekend led the skull to be unearthed, Brown said.

                    She added that there has been an unusual mortality event of Minke Whales in recent years which have led to numerous strandings along the East Coast.

                    If you see part of an animal on the beach, leave it where it is and report it to the Department of Environmental Protection or the Marine Mammal Stranding Center, Schoelkopf and Brown advised.


                    American Alligator’s Lineage is More Ancient than Previously Thought

                    According to new research, American alligators (Alligator mississippiensis) have remained virtually untouched by evolutionary change for at least 8 million years — up to 6 million years older than previously thought.

                    American alligator (Alligator mississippiensis) Image credit: Gareth Rasberry / CC BY-SA 3.0.

                    “If we could step back in time 8 million years, you’d basically see the same animal crawling around then as you would see today in the Southeast,” said lead researcher Dr. Evan Whiting, from the University of Minnesota.

                    “Even 30 million years ago, they didn’t look much different,” he added.

                    “We were surprised to find fossil alligators from this deep in time that actually belong to the living species, rather than an extinct one.”

                    He and his colleagues describe the alligator as a survivor, withstanding sea-level fluctuations and extreme changes in climate that would have caused some less-adaptive animals to rapidly change or go extinct.

                    The scientists began re-thinking the alligator’s evolutionary history after Dr. Whiting examined an ancient alligator skull, originally thought to be an extinct species, unearthed in Marion County, Florida, and found it to be virtually identical to the iconic modern species.

                    They compared the ancient skull with dozens of other fossils and modern skeletons to look at the whole genus and trace major changes, or the lack thereof, in alligator morphology.

                    The authors also studied the carbon and oxygen compositions of the teeth of both ancient alligators and the 20- to 25-foot extinct crocodile Gavialosuchus americanus that once dominated the Florida coastline and died out about 5 million years ago for unknown reasons.

                    “The presence of alligator and Gavialosuchus fossils at several localities in north Florida suggest the two species may have coexisted in places near the coast,” Dr. Whiting said.

                    Analysis of the teeth suggests, however, that Gavialosuchus americanus was a marine reptile, which sought its prey in ocean waters, while alligators tended to hunt in freshwater and on land. That doesn’t mean alligators weren’t occasionally eaten by the marine crocs, though.

                    “The gators we see today do not really compete with anything, but millions of years ago it was not only competing with another type of crocodilian, it was competing with a much larger one,” said co-author Dr. David Steadman, from the Florida Museum of Natural History at the University of Florida (UF).

                    “The presence of the ancient crocodile in Florida may have helped keep the alligators in freshwater habitats, though it appears alligators have always been most comfortable in freshwater.”

                    “While modern alligators do look prehistoric as they bake on sandbars along the Suwannee River or stroll down sidewalks on the UF campus, they are not somehow immune to evolution,” the researchers said.

                    “On the contrary, they are the result of an incredibly ancient evolutionary line.”

                    “The group they belong to, Crocodylia, has been around for at least 84 million years and has diverse ancestors dating as far back as the Triassic, more than 200 million years ago.”

                    Evan T. Whiting et al. 2016. Cranial Polymorphism and Systematics of Miocene and Living Alligator in North America. Journal of Herpetology 50 (2): 306-315 doi: 10.1670/15-023

                    Evan T. Whiting et al. 2016. Paleoecology of Miocene crocodylians in Florida: Insights from stable isotope analysis. Paleogeografia, Paleoclimatologia, Paleoecologia 451: 23-34 doi: 10.1016/j.palaeo.2016.03.009

                    This article is based on a press-release from the University of Florida .


                    Assista o vídeo: Medicina Veterinária UCB - Osteologia do crânio. (Agosto 2022).